摘要
基于深度学习的大单元学习过程设计是对生物学大概念的深度理解,在教学内容及学情分析的基础上对学生学习进行系统规划。文章以"遗传的分子基础"为例,通过设计大单元的学习目标、学习过程中的学历案,对学习事件进行组织规划,围绕学科核心素养进行深度学习,从而促进学生核心素养的发展。
基金
福建省“十三五”第二批学科带头人培养对象课题“学习科学视域下的高中生物学大单元设计研究”(No.XKSW-2019018)。
作者简介
韩秋娜(1982.3-),女,福建省漳州第一中学,中学一级教师,研究方向:高中生物教学。
