摘要
本研究基于江苏省2018年基础教育学业质量监测数据的分析研究发现:非认知能力对学业逆袭具有正向预测作用。在小学阶段,除了自我期望外,外向、坚韧、乐观、严谨等非认知能力维度可显著正向预测学生学业抗逆的概率,其中坚韧品质成为抗逆成功的关键因素;在中学阶段,外向、乐观、严谨、自我期望等非认知能力维度可显著预测学生学业逆袭的概率,其中自我期望成为抗逆成功的关键因素,外向维度负向预测抗逆学生出现的概率。
作者
钱鹏图
姚继军
蔡茹
周世科
Qian Pengtu;Yao Jijun;Cai Ru;Zhou Shike
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第6期19-23,59,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)资助。
作者简介
通讯作者:姚继军。
