摘要
新课标指出,高中物理课程具有实践性与基础性,是学生形成科学思维、展开科学探究活动并解决实际问题的重要课程,教师要从科学思维与创新、科学探究与交流、物理观念与运用、科学态度与责任这四个维度切入教书育人,使学生可以用物理知识更好的认识客观世界。如何强化学生的物理素养,成为教师要探讨与解决的问题之一。深度学习是学生把理论知识转化为科学思维、探究能力、物理观念的一大动力,本文通过研究指向深度学习的高中物理教学策略,以期为教师有效培育学生的物理核心素养提供参考。
出处
《广西物理》
2022年第3期228-230,共3页
Guangxi Physics
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通讯作者:刘艳,28234341@qq.com
