摘要
对近两年全国高考甲卷物理力学实验题科学探究水平进行分析,以学习进阶理论为生长点并融入思维状态加以描述,提出思维进阶与科学探究水平的并轨模型,得到物理实验考查方式的3个特点:高考对映射思维、聚合思维和非常规思维的考查直接杜绝混沌式的经验思维;映射与澄清、关联与同化层级的设问,是考查的重点;系统与同化、整合与结构层级的设问,是思维梯度呈现的主要方式。基于例证,提出4条教学建议:用“对点突破”处理映射与澄清层级问题;用“一点多思”处理关联与顺应层级问题;用“以点为面”处理系统与同化层级问题;用“多点归一”处理整合与结构层级问题。
出处
《实验教学与仪器》
2024年第9期1-4,共4页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
2022年贵州省教育科学规划一般课题“指向深度学习的初中物理创新性作业设计与实践研究”,编号:2022B309。
作者简介
李俊永(1987-),男,一级教师,研究方向:中学物理教育教学,E-mail:815347248@qq.com。
