摘要
以"静摩擦力"教学为例,应用学习进阶中经验、映射、关联、系统、整合五个发展层级的层级模型,让学生从初中阶段仅停留在知识了解的认知层面提升到高中阶段理解应用物理概念解决简单的实际问题的认知层面,做好物理概念的初高中衔接教学,提出了如何找准学习进阶的起始点、踏脚点、落脚点三个方面的教学建议。
出处
《中学物理教学参考》
2020年第20期26-27,共2页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
重庆市教育科学规划课题“基于核心素养的创客式物理实验教学研究”,课题批准号:2018-12-570
