摘要
运用多重隐喻分析理论,在全国6所高职中对33名教师进行开放式访谈,分析了高职院校工作室教学模式中师生关系的实然样态。研究发现,高职院校工作室教学模式中存在着"授艺—学习"的传统师徒关系、"养育—成长"的亲密情感关系、"领导—合作"的战略伙伴关系、"指引—跟进"的共同发展关系。因此,优化高职院校工作室教学模式中的师生关系应充分考虑学校、教师及学生因素。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第20期81-86,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2019年度上海市教育科学研究项目“双创教育背景下高职工作室教学模式的创新机制研究”(项目编号:C19083,主持人:刘素芹)。
作者简介
刘素芹(1980-),女,硕士,讲师,主要研究方向为职业教育教学;蔡红(1969-),男,博士,教授,主要研究方向为高职教育。
