摘要
农村小学新教师专业发展出现了与新教师群体专业发展步调不一致、缺乏专业发展内在动力、与教师团队发展进程不协调和专业发展实际效能较低等问题,主要原因是农村小学新教师专业发展缺乏主体性,表现为愿景缺失、理念与策略不当、主体性不强和行动自觉性弱。为解决上述问题、推进自主专业发展,农村小学新教师可以采取以下策略:转变思想观念,追求自主发展;针对专业短板,实现自主发展;合理利用资源,助推自主发展;注重自我检验,巩固发展成果。
作者
刘燕
尚继武
Liu Yan;Shang Jiwu
出处
《教育导刊（上半月）》
2020年第5期80-85,共6页
Journal of Educational Development
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“行为主体语境下农村小学教师专业发展策略研究”(编号:D/2018/01/13)。
作者简介
刘燕(1975-),女,江苏连云港人,连云港师范高等专科学校学前教育学院副教授,主要研究方向为教师教育、大学生心理健康;尚继武(1970-),山东临沂人,连云港师范高等专科学校初等教育学院教授,主要研究方向为教师教育。
