摘要
为了调动高中学生学习的主观能动性和积极性,文章首先分析了教师主体性在高中心理健康教育中发挥的必要性,然后阐述了高中心理健康教育中教师主体性发挥不足的现状,最后提出了高中心理健康教育中教师主体性发挥的促进策略。
出处
《西部素质教育》
2020年第8期85-86,共2页
Western China Quality Education
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题人民教育家培养工程对象专项重点资助课题“基于'三T’模式的德育课程的研究”(编号:R-a/2015/03)。
作者简介
姜晔(1985-),女,汉族,江苏兴化人,硕士研究生。研究方向:心理健康教育。
