摘要
受社会结构、学校教育、学生心理等因素的影响,学前教育专业本科生职业认同度低,就业意向不明确。要走出这种职业认同困境,应营造良好的社会心理环境,加强职业认同感教育,提升技能课程和教育实践课程比例;同时,要以课堂教学改革为出发点,培养学生的实践能力。
出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2011年第7期135-137,共3页
Journal of Yangtze University（Social Sciences Edition）
基金
安徽省高等学校教学研究项目(2008jyxm453)
作者简介
王艳玲（1974-），女，安徽阜阳人，讲师，硕士，主要从事教育学原理研究。
