摘要
新版教科书正在全国各地逐步推广使用,如何利用新版教科书服务于学生学科核心素养的培养是广大一线教师热切关注的话题。针对一套关于学科核心素养量化的界定标准,对人教版高中物理教科书(2019版)进行了数据统计与分析。从统计学的观点分析出教科书突出了以问题为导向的探究模式,通过情境创设和问题驱动,采用探究式的教学方法,让学生在解决真实问题情境中发展核心素养。
出处
《湖南中学物理》
2021年第10期4-7,共4页
Hunan Middle School Physics
作者简介
刘清静(1997-),女,四川师范大学学科教学(物理)研究生,主要从事中学物理教育教学研究。
