摘要
地理教学的最终目的是培养学生地理核心素养,然而跨越知识教学与素养培育之间的“鸿沟”,需通过大概念教学来搭建桥梁。本文基于人教版地理教材中“地貌”知识模块,对综合思维学业质量标准进行解读,探究核心素养学业水平与大概念层级结构的同步进阶关系,并据此构建“地貌”知识模块大概念垂直层级图谱。最后,进行基于层级图谱培育核心素养的教学探索,为实际教学中大概念知识的呈现方式和跨学段同主题知识的教学提供参考,以实现地理学科育人价值。
出处
《地理教育》
2025年第9期58-62,67,共6页
Education of Geography
基金
教育部人文社会科学基金项目“学科语境下青少年家国情怀素养的知识结构与转化机制研究”(21YJAZH026)。
