摘要
高中地理作为培养学生自然环境意识和人文意识的重要基础,本身就在核心素养培养中占据很高的比重。在过去很长一段时间内,高中地理教学都是以传统的模式为主,没有真正把单元知识串联到一起,所以也无法激发出学生的主动性。而大单元教学可以进一步优化课堂内容,重塑教学环节,创新课堂活动,借助该教学模式能更好地提升高中地理教学的课堂效益。对此,本文立足于高中地理教学,结合大单元教学这一模式,以人教版地貌单元的教学为例,分析大单元模式的特点,探讨高中地理实践优化的方法。
出处
《高考》
2024年第16期131-133,共3页
College Entrance Examination
