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以始为终:基于逆向设计指向“理解为先”的教学探索
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摘要
“学材”是基于教科书改编、重构后的适学性高的学习材料与课程资源,助力高效赋能新课程改革形势下历史学科从“教教材”到“用教材教”“用教材学”的理念转型和实践创新。教师基于UbD(Understanding by Design,“理解为先教学设计模式”)逆向范式,由此深入“学材”之堂奥。教师“以始为终”地将目标和评价优先于学习实践。
作者
赵晨晨
机构地区
浙江省杭州市十三中教育集团<总校>
出处
《中学历史教学参考》
2023年第8期32-34,共3页
Teaching Reference of Middle School History
关键词
用教材教
逆向设计
教教材
理解为先
课程资源
学材
实践创新
教学探索
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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