摘要
素养导向、教学评一体、技术赋能是新时代我国基础教育评价改革的方向与要求,也与国际教育评价改革的前沿趋势形成同频共振。当前,评价改革在实践层面存在评价内容盲目求全、评价结果过度求量、评价形式机械求多、评价方法应用失衡等认知误区,以及考试束缚、能力制约等现实问题亟待解决。为更好地推进基础教育评价改革落到实处,可从教师、学校以及区域三个关键层面搭建一体化改革路径:教师层面构建“教学评一体化”微循环,学校层面开发评价工具与智能平台,区域层面以素养本位的考试命题转型驱动系统性变革,由此形成“政策引领-专业支撑-技术助推”的评价生态。
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“真实性评价先导的跨学科学习设计研究”(项目编号:CDAA22045)的研究成果。
