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基于过程性评价的小学语文课堂教学策略

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摘要本文简要分析了过程性评价的优势及实施步骤,并从以下三个方面探讨了如何借助过程性评价提升小学语文课堂教学效率与质量:提高学生学习热情、有效落实个性学习、促进学生全面发展。旨在通过这些策略,优化课堂教学目标的实现,取得理想的小学语文教学效果。

作者李娜

机构地区江西省南丰县子固小学

出处《江西教育》 2025年第24期39-41,共3页

关键词过程性评价小学语文教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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