期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

融通视角下“行走的科学课”资源开发及应用

在线阅读下载PDF

导出

摘要 “行走的科学课”能够更好地提升学生的探究力、创新力与科学素养。以教科版科学五年级下册《合理利用能源》的教学为例:行走前,基于生活资源共享做好准备;行走中,基于思维相融做好指导;行走后,基于智慧互促做好探究。做细“三步走”,做实融通理念的渗透,做细生活化理念的落地“,行走的科学课”让探究向生活深处漫溯。

作者樊吉福

机构地区甘肃省金昌市永昌县第一小学

出处《黑龙江教育(教育与教学)》 2025年第5期78-80,共3页

基金 2024年大中小学课程教材专项研究课题“融通视角下‘行走的科学课’特色校本课程开发及应用研究”(GSJC-Z2024131)。

关键词 “行走的科学课” 融通视角科学素养

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1杨修宝.线上线下教学如何有效衔接[J].教书育人（高教论坛）,2020(7):1-1. 被引量：26
2杨琳琳.“行走”科学课堂的初探[J].小学科学,2019(5):52-52. 被引量：1
3杨琳琳,马芸.丰富和完善行走课堂教学[J].小学科学,2024(9):22-24. 被引量：2

共引文献26

1陈枢茜,孙溢洋,吕兴琴.线上线下混合教学模式在教学中的探究应用——以ACCESS数据库的教学为例[J].现代信息科技,2020,4(16):176-179. 被引量：4
2王苗.基于线上线下教学模式的《C#程序设计基础》课程教学改革与探究[J].电脑知识与技术,2021,17(2):77-79. 被引量：2
3肖华明.小学数学线上线下相结合创新教学模式[J].天津教育,2021(8):48-49. 被引量：2
4张晓艳.刍议中学语文线上和线下教学的有效衔接[J].新课程研究,2021(7):86-87. 被引量：1
5李晓强.职业院校学生线上教学探索与实践[J].职业,2021(9):77-78.
6郑艺,张馨文,李烁.基于线上线下混合模式的教学APP建设——以西方音乐史课程为例[J].艺术教育,2021(6):62-65. 被引量：2
7张明,瞿朝成.线上线下教学有效衔接问题探究[J].甘肃高师学报,2022,27(2):43-47. 被引量：12
8缪淼.探索小学数学线上线下教学模式的融合[J].数学学习与研究,2022(9):155-157.
9闫红丽.浅谈线上教学与线下教学的有效衔接[J].文化创新比较研究,2021,5(3):99-101. 被引量：5
10王梦晖.从经验到符号:小学数学生活化学习实施进阶“四路径”——以苏教版小学数学三年级下册“认识面积”一课为例[J].黑龙江教育（教育与教学）,2024(11):9-11. 被引量：2

1林杏贤.渗透感恩教育向德育工作深处漫溯[J].中国科技经济新闻数据库教育,2020(10):00186-00186.
2金玉明.向青草更青处漫溯[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2016(6):00290-00290.
3夏永立:向深度教学研究更“深”处漫溯[J].教师博览(上旬刊),2025(5).
4黎伟伟.撑一枝长篙,向班级更优处漫溯——浅谈初二学生两极分化的原因及对策[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2016(4):00023-00023.
5镶嵌于不朽深蓝的注视之眼·《天狼星的亮度》[J].散文,2024(9).
6镶嵌于不朽深蓝的注视之眼·《天狼星的亮度》[J].散文,2024(6).
7张玲.撑一支绘本的长篙,向阅读更深处漫溯——以《我有友情要出租》教学为例探讨绘本阅读教学[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2020(8):00359-00360.
8汪晨.探寻“生长点”,让识字教学向汉字文化深度漫溯[J].小学教学参考,2025(13):93-95.
9韩庆丽.向语文更深处漫溯——初中生整本书阅读交流课课型例谈[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2019(12):00069-00070.
10王仁辉.语文课外作业,向青草更青处漫溯[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2017(2):00003-00003.

黑龙江教育(教育与教学)

2025年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部