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从经验到符号:小学数学生活化学习实施进阶“四路径”——以苏教版小学数学三年级下册“认识面积”一课为例被引量：2

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摘要生活化学习是一种将学习内容与学生日常生活紧密联系的学习方法,能够帮助学生深刻理解知识技能,并应用于实际生活当中。将小学数学与生活相互融合,有利于激发学生学习兴趣,建立数学与现实世界的联系。基于此,以苏教版小学数学三年级下册“认识面积”一课为例,提出小学数学生活化学习的实施进阶的“四路径”:学习起点探源的生活情境创设,让概念自然形成;沟通方法联系的生活问题设置,让量感自然生长;认知冲突暴露的生活迁移探究,让思维自然发展;运算意义理解的生活情境回归,让符号自然表征。

作者王梦晖

机构地区江苏省苏州市高新区狮山实验小学

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第11期9-11,共3页

关键词小学数学生活化学习认识面积

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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