摘要
目的 探讨以问题为导向(problem-based learning,PBL)+碎片化学习模式在泌尿外科教学中的应用效果。方法 选取2021—2023年在内蒙古自治区人民医院接受泌尿外科教学的152名本科学生为研究对象,随机分成观察组和对照组,每组76名。观察组采用PBL+碎片化学习模式,对照组采用传统以授课为基础(lectur-based learning,LBL)学习模式,教学后比较两组学生考试成绩及教学满意度。结果 观察组学生的考试成绩及教学满意度均高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL+碎片化学习模式针对性强,形式多样化,消除了学习的时空限制,在泌尿外科专业本科临床实习中对提升泌尿外科教学的效率和质量十分重要。
出处
《内蒙古医学杂志》
2025年第4期472-474,共3页
Inner Mongolia Medical Journal
基金
内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目(编号:NYJXGG2023163)
内蒙古医科大学联合项目(编号:YKD2023LH069)
内蒙古自治区“十四五”社会公益领域重点研发和成果转化计划项目(编号:2023YFSH0031)。
作者简介
通信作者:李三祥,E-mail:13947149991@163.com。
