摘要
库伯提出的“四阶段”螺旋上升的体验学习圈理论,强调理论与实践、抽象原理与具体事例之间的联结。通过“创设情境,调动具体经验;设置问题,引发反思观察;加工思维,抽象物理概念;结合实践,检验运用概念”的路径开展物理概念教学,让学生通过体验来驱动学习,可促进学生对物理概念的理解、促进物理观念的形成,也有利于培养学生的自我反思能力与批判性思维,最终有利于培养学生的科学素养。
The “four-stage” spiral ascending experiential learning circle theory proposed by Kolb emphasizes the connectionbetween theory and practice, as well as connection between abstract principles and concrete examples. By following the path of“ creatingscenarios to mobilize specific experiences;setting up problems to trigger reflective observation;processing thinking to abstract physicalconcepts;integrating practice to test and apply concepts” in teaching concepts in Physics, students can be driven to learn throughexperience. This can enhance students’ understanding of concepts in Physics, promote the formation of concepts in Physics, and alsofacilitate the development of students’ self-reflection ability and critical thinking, ultimately contributing to the cultivation of student’scientific literacy.
作者
任丽平
王璐
姚文苇
李瑾
REN Li-ping;WANG Lu;YAO Wen-wei;LI Jin(School of Information Engineering,Shaanxi Xueqian Normal University,Xi’an 710100,China;Xi’an Qing’an Senior Middle School,Xi’an 710077,China)
出处
《陕西学前师范学院学报》
2025年第5期111-116,共6页
Journal of Shaanxi Xueqian Normal University
基金
陕西省“十四五”教育科学规划课题(SGH22Y1360)
陕西学前师范学院校级教学改革研究项目(23JG08JC)
陕西高等教育教学改革研究项目(23ZY026)
陕西省“十四五”教育科学规划课题(SGH23Y2546)。
关键词
体验学习圈
物理概念
超重
失重
experience learning circle
concepts in physics
overweight
weightlessness
作者简介
任丽平,女,山西吕梁人,陕西学前师范学院信息工程学院副教授,主要研究方向:物理教学论;王璐,女,陕西咸阳人,西安市庆安高级中学物理教师,主要研究方向:中学物理教学;姚文苇,女,山东临沂人,陕西学前师范学院信息工程学院副教授,主要研究方向:物理教学论;李瑾,女,陕西西安人,陕西学前师范学院信息工程学院副教授,博士,主要研究方向:物理教学论。
