摘要
POA理论以“用”为导向,强调产出为原始驱动和最终目标。教师通过输出驱动、输入促成,并进行产出评价,形成教学流程的完整闭环。该研究以POA理论为指导,基于新目标大学英语听说教材中glocalization这一单元,设计了“黔货出海”营销方案为产出任务,探讨“驱动-促成-评价”三个教学流程在大学英语听说教学中的具体应用。研究表明,POA理论三个阶段教学流程为大学英语听说教学设计提供了有效的理论指导,显著提升了学生的学习积极性和学习效果。
出处
《海外英语》
2025年第7期136-139,共4页
Overseas English
作者简介
任丹(1984-),女,贵州遵义人,副教授,硕士,研究方向为语用学、英语教学。
