摘要
大概念可帮助学生感知特定知识、技能和方法的关联,单元整体教学有助于学生构建单元知识体系。为将二者有效融合,提升初中音乐教学质量,文章结合研究经验,围绕大概念和单元整体教学展开论述,结合教学案例提出教师可在提炼大概念的基础上将大概念进行分解,提炼出多个小目标,并结合各个小目标补充教学资源。同时,教师也需要在教学全程推动学生整合学习内容,让学生逐步理解大概念,最终推动学生围绕大概念展开拓展探究,深化大概念研究成果。
出处
《教师》
2024年第13期81-83,共3页
Teacher
作者简介
丁春蓉(1988-),女,江苏江阴人,中小学一级教师,本科,研究方向:初中音乐。
