摘要
乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制壁垒,促进乡村学校适切化发展,加强信息化与教师队伍深度融合,构建“已需整合”机制,促进乡村学校优质发展;R策略:发掘乡村学校乡土优势,推动特色化发展;I策略:重视乡土文化亮点,构建“两化”结合新生态、新技术赋能乡村教师创新,提升其创新能力;O策略:协调乡村学校组织体系,打造和谐运行空间。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第8期15-20,共6页
Theory and Practice of Education
基金
河南教育科学规划2022年度重大招标课题“河南省县域义务教育优质均衡发展研究”(课题编号:2022JKZB07)的研究成果。
作者简介
杨建朝(1980-),男,河南安阳人,信阳师范大学教育科学学院教授、博士后,主要从事教育均衡、教育公平研究;张炳楠(1999-),女,河南济源人,信阳师范大学教育科学学院硕士研究生,主要从事教育学原理研究。
