摘要
习近平法治思想概论,是在习近平法治思想指导下对原有法学课程体系优化后的课程安排。如何讲好这门课,是法学教育工作者面临的紧迫课题。从学生需求视角出发,对习近平法治思想在本科教学中的实践过程进行参与观察和实证研究。教学实践发现,参与课程的法学新生呈现出“初学者”“探知者”和“追问者”的三重特性。在“1+2+3+X”的教学主线下,通过“自主探究理论命题”“同行者助教传帮带”和“注重内心认同”的教学方式,回应了学生“德法兼修”的需求。教学的全过程应当以学生为中心,关注学生需求,才能弥合教学供给与需求之间的差距。以此为探索如何以习近平法治思想创新法治人才培养机制提供理论路径和实践参考。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2022年第7期51-59,87,共10页
China University Teaching
基金
国家社科基金青年项目“新时代我国边疆社会治理法治化研究”(19CFX005)
司法部国家法治与法学理论研究项目中青年课题“我国法官助理职业化转型研究”(18SFB3023)。
作者简介
徐清,云南大学法学院副研究员。
