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指向乐学的美术课堂“读·思·达”教学实践被引量：2

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摘要指向乐学的美术课堂“读·思·达”教学法,通过图像识读、审美思辨、创意表达三个环节,让学生在以“读”为乐、以“思”为乐、以“达”为乐的学习过程中,把美术知识转化为学科核心素养,并真实落地、生根、发芽。

作者叶杨荣

机构地区福建省建瓯市第一小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第11期37-39,共3页

基金教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题暨福建省名师专项课题“基于核心素养下的‘乐趣美术’课堂构建探究”(课题编号:MSX18037)的研究成果。

关键词美术课堂乐学 “读·思·达”教学法

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

2020年第11期

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