摘要
中国的高等学校普遍处于发展的焦虑状态,这种焦虑也体现在大学治理的过程中。教师评价作为高校提升发展内驱力的重要管理内容和政策机制,已成为当前高校管理制度建设与改革的热点课题。如何突破焦虑与迷惘的发展困局、克服功利主义的价值偏差,调和坚守与变革的精神底色,是高校教师评价机制改革过程中,必须面对和解答的问题。亟待探索构建符合新时代中国高等教育发展特点和需要的教师评价机制。
出处
《中国高校科技》
CSSCI
北大核心
2020年第9期25-29,共5页
China University Science & Technology
基金
苏州科技大学“本科教学工程”教学改革与研究项目“基于分类评价的高校教师发展与管理机制研究”(2017JGMY-20)。
作者简介
丛春秋,苏州科技大学人事处副研究员,主要从事高等教育管理研究;张新亚,苏州科技大学副校长、研究员,主要从事高等教育管理研究。
