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体验式学习的理论与实践策略
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摘要
体验式学习在国外已有广泛的实践和理论基础 ,最近在我国基础教育中也开始了试验。探析体验式学习的发展历程、特点、理论模型及其给我们在新课程实施背景下构建新的教学模式带来的启示等问题 ,并结合小学语文教学中的试验 ,认为体验式学习过程中创设情境和观察反思两个阶段很重要 ,并确定了相关的教学策略。
作者
李湘
袁志芬
机构地区
华南师范大学附属小学
华南师范大学教育科学学院
出处
《现代中小学教育》
2005年第2期25-27,共3页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
体验式学习
新课程
小学语文教学
基础教育
创设情境
教学策略
教学模式
实施背景
启示
中国
分类号
G623 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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