摘要
生物概念是学生生物学习的基础,是指导学生解决问题的有效手段。教师只有重视生物概念,在强化学生理解的基础上促使学生探究概念的形成过程,才能实现学生的深度学习。据调查研究显示,当今高中生对概念的理解还停留在背诵、记忆上,为了在掌握概念的基础上达到灵活应用的目的,文章结合自身的工作实践,首先简述了高中生物概念深度教学的必要性和重要性,而后分析了概念教学问题及高中生生物概念学习停留在表层的原因,并提出了概念教学要遵循的几点原则,并以《细胞呼吸原理》为例对深度学习理念指导下的生物概念教学的开展进行了深入的研究,最后对本节课的开展进行了反思,以从根本上提升生物概念教学的有效性。
出处
《高考》
2022年第36期21-23,共3页
College Entrance Examination
