摘要
语篇表达是汉语教学的难点之一,而初级阶段的语篇习得及教学问题则是关注度较低却极具必要性的内容。基于Beaugrande和Dressler的语篇交际性理论,通过分析初级阶段学生语篇在衔接与连贯方面的面貌及典型偏误,考察学生的语篇表达能力特征,在此基础上提出初级阶段语篇教学的要点与方向。
出处
《汉字文化》
2022年第S01期178-180,共3页
Sinogram Culture
基金
教育部人文社会科学研究项目“外国留学生汉语语篇转折关系标记认知与习得研究”(编号:18XJC740004)
全球中文教育主题学术活动资助计划青年创新项目“语法点认知教学的呈现手段与实现路径”(编号:SH21Y26)的相关成果
