摘要
能动学习提倡学习从"知识本位"转型为"素养本位",它注重过程,贯穿于学生终身学习和发展的首尾。地理关键能力的培养主要强调学生在有效的学习过程中能逐渐形成一种与学科相关的综合能力和品格,它是学科人才培养的最终目标。两者之间相辅相成,互为前提。能动学习具有参与性、思考性、协同性、探究性等特点,这些特点在助推地理实践能力、迁移能力、合作共赢、创新意识等方面起到了积极的作用,利于地理关键能力的有效培养。
作者简介
王頔菲(1980—),女,江苏苏州人,苏州市工业园区星湾学校,高级教师,研究方向为课堂学科教学的设计和组织。
