摘要
义务教育分为小学和初中两个阶段,两个阶段的良好衔接具有育人价值和时代意义:践行时代教育使命,符合一贯制学校发展需要,立足于学生发展需要。北京景山学校作为全国最早施行九年一贯学制的教改实验学校,在新的时代背景下对“小初衔接”教育进行再探索,从优化体制机制、深化课程建设、依托主题活动、强化协同育人四方面开展实践,切实提升育人实效。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2023年第S02期4-6,13,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
郝立萍,北京景山学校副校长、高级教师(北京100006);张莹,北京景山学校大队辅导员、心理教师、一级教师(北京100006)。
