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小学“音乐-古诗词”跨学科融合教学策略优化探究

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摘要 “音乐-古诗词”共生模式揭示了两种古老艺术形式在结构、情感、时空、意义四个核心维度上深刻的同构性与互渗性。论文以此模式为指导,以小学阶段“音乐-古诗词”跨学科融合教学为切入点,探讨了“音乐-古诗词”跨学科融合教学的价值和意义,并依据访谈结果和问卷调查数据,分析了小学阶段“音乐-古诗词”跨学科教学存在的主要问题,提出多样化的策略助推“音乐-古诗词”跨学科融合教学,进而提升学生的音乐素养和人文素养,培养其创新思维和审美能力。

作者杨丽萍

机构地区贵州省铜仁市实验小学

出处《贵州教育》 2025年第8期88-90,共3页

关键词跨学科融合 “音乐-诗词”共生模式教学策略

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

作者简介杨丽萍,贵州省铜仁市实验小学教师。

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贵州教育

2025年第8期

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