摘要
对2024年新课标卷和全国甲卷共四套高考数学试题的情境化特点展开探究,从情境类型学视角出发,构建基于辨别参数、内容参数和装扮参数的三维度情境框架.分析发现,四套试卷在题型考查类型上保持一致,情境主题与考查知识主题较为聚焦,问题与情境融合程度较高,且核心素养考查侧重点统一.具体而言,相较全国甲卷文科,其余三套试卷更注重考查数学分析素养.此外,新课标Ⅰ卷和全国甲卷文科的情境问题间依存程度较高,而新课标Ⅱ卷和全国甲卷理科中问题的独立性更强.基于上述特点,为培养学生全面运用数学知识解决问题的能力,建议遵循“丰富情境素材,拓展教学视野;均衡知识主题,深化核心素养;创新情境呈现,提升处理能力”的试题命制原则.
作者简介
张博涵(2000-),硕士研究生,研究方向:数学教育教学;李圣国(1979-),博士,副教授,研究方向:不确定风险分析研究.
