摘要
情境类试题作为考查学生核心素养的重要载体,在试题命制和教师教学等方面具有重要研究意义。本文从比利时学者罗日叶的情境类型学分析框架出发,结合物理学科特点,从情境类型学的3个一级维度和9个二级维度对北京、上海、广州、天津和新疆五个地区的中考物理情境试题进行量化对比分析,发现创设的真实情境题型较少,科普开放性问题情境较为缺乏,问题情境的认知要求有待提高等问题,并对中考物理情境试题命制和教学提出相关启示。
作者
陶旭
杨军林
路俊哲
Tao Xu;Yang Junlin;Lu Junzhe
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第5期56-59,52,共5页
Physics Teaching
基金
2022年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于卓越教师培养的《力学》一流课程‘四融四度’教学改革研究(XJGXPTJG-202223)”
2021年高等学校大学物理教指委西北地区工作委员会教学研究“大学物理课程思政案例库及教学设计(XBJY202104)”的阶段性研究成果。
作者简介
通讯作者:路俊哲。
