摘要
游戏化教学是幼儿园重要的活动类型之一,在幼儿教育中发挥着重要作用。开展游戏化活动可以帮助幼儿养成良好习惯、丰富基本认知。文章针对当前幼儿园游戏化教学中存在的幼儿参与驱动力不足与天性开发受限的问题提出了应对策略,不仅优化了幼儿游戏化教学,还深化了“以幼儿为主体”的教育理念,为促进幼儿全面发展奠定了良好的基础。
出处
《新课程研究》
2025年第16期98-100,共3页
New Curriculum Research
作者简介
卓婷婷,福建省南安市省新第一中心幼儿园教师。(福建泉州362300)。
