摘要
将中华传统数学文化有机融入小学数学教学中是发展学生数学核心素养的重要方式,为素养导向下单元整体教学的实施提供有效支点。根据“以盈补虚”原理在多边形面积计算中的作用,制定单元目标,建构单元整体教学路径,设计核心任务,研制“数学+文化”的多元评价量表,助力学生理解数学知识本质,感悟数学思想方法,提升数学文化素养,发挥数学学科和中华优秀传统文化的双重育人价值。
出处
《教育科学论坛》
2025年第19期48-51,共4页
Education Science Forum
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度课题“全景式浸润:小学数学文化实践活动的构建与实施”(C/2024/03/39)。
