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基于“分析·评价·创造”的复习教学研究——以“水位报警器问题”为例
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摘要
研究了近三年江苏镇江和无锡两地中考试卷中的典型应用型跨学科实践试题,指出此类试题的复习目标为提升学生高阶思维。根据复习目标提出基于“分析·评价·创造”开展复习教学,帮助学生实现知识体系的整体建构与升华,提升其分析问题的能力,培育其高阶思维。
作者
邬启超
机构地区
苏州工业园区星湾学校
出处
《中学物理教学参考》
2025年第7期54-57,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
分析评价
中考复习
高阶思维
水位报警器
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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