摘要
本研究针对中职护理专业“生理学”课程思政教学中存在的课程高阶性不足、课程创新性不足、缺乏立体多元产出、未充分有效发挥课程评价反馈功能等问题,从教学目标、教学设计、考核评价、综合能力等方面进行教学改革和实践,以契合课程思政的育人要求,促进师生成长,提升教学质量,为卫生类中职医学基础课程思政改革提供借鉴和参考。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2024年第8期133-136,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
2022年广西职业教育教学改革研究项目“基于OBE理念的中职‘生理学’课程思政的研究与实践”(项目编号:GXZZJG2022B175)。
