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摘要科学实验是小学科学课程的重要学习活动之一,实验数据又是呈现科学规律的支撑。本文聚焦在日常教学中,学生出现的获取数据方法不精准、处理实验数据无方法、研讨时对数据的分析不全面等问题,提出了相应的解决策略:收集数据,实现精准化,发展学生的分析思维能力;呈现数据,实现具体化,助力逻辑思维能力发展;研讨数据,实现深度化,拓展创新能力发展。每个策略对应有相应的案例或实验数据进行说明,阐述了如何循序渐进地发展学生的高阶思维能力。

作者郭浩

机构地区温州市瓯海区外国语学校

出处《小学科学》 2025年第6期85-87,共3页 Science

关键词小学科学实验数据高阶思维

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2025年第6期

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