摘要
教学视频是学习者在线学习的重要方式之一,在教育信息化大浪潮下,视频的呈现形式也越来越多样化。已有研究比较了传统的录屏式、实录式在学习效果方面的差异。随着对视频中教师形象的关注,出现了嵌入式和融合式两种形式的教学视频。21世纪以来,动画技术的发展与完善使得动画式视频逐渐兴起,并受到广大师生的喜爱。对于这几种新增形式,有必要进行一个更为全面的比较分析。从学习者的学习认知过程和学习效果两个方面测量五种呈现方式的教学视频对学习者的影响,详细探讨不同教学视频呈现方式(嵌入式、课堂实录式、动画式、录屏式、融合式相对照)对大学生自主学习效果的影响。研究结果表明:动画式教学视频对大学生的社会存在感有显著影响;嵌入式教学视频能提升大学生的学业成绩;不同呈现方式对学习者学习投入度、学习满意度、学习动机、自我效能感、积极情绪和认知负荷的影响差异均不显著。希望此结果能为教学视频的设计和改进以及学习者对视频的选择提供参考。
出处
《中国教育技术装备》
2024年第22期29-33,共5页
China Educational Technology & Equipment
基金
国家自然科学基金青年项目“基于量化学习的在线教学视频评价模型与方法研究”(项目编号:62007011)
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心研究项目(项目编号:xtzd2022-007)的阶段性研究成果。
作者简介
闵秋莎,副教授。
