摘要
如何做好“三全育人”体系的搭建是高校做好育人工作的关键起点,但在当前构建“三全育人”教育体系的过程中,高校普遍还面临着各机构协同不够、壁垒众多等问题。依据布迪厄的场域理论,可以发现“三全育人”体系由权力场、学习者场、教育场等多元子场域构成。关于高校“三全育人”体系协同治理的提升和改善,需要在复杂关系中厘清逻辑关系和制约因素,通过加强顶层设计,维持场域关系动态平衡;调节协同机制,实现资本转译利益共享;场域耦合交互,推进教育资源场域资本转译。
出处
《文教资料》
2024年第12期164-166,171,共4页
CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE
