摘要
在高中英语词汇教学中运用情境式教学法,不仅能有效激发学生对词汇学习兴趣,还能提高学生词汇记忆力与应用能力,对夯实学生的英语基础具有较高价值。基于此,文章提出创设多元情境、开展小组活动、优化情境过程、加强教学评价、导入学习任务等应用策略,为学生提供更加丰富的课堂体验,增强情境教学的科学性与合理性,旨在为情境式教学法的具体应用提供参考,提高高中英语词汇教学成效。
出处
《新课程研究》
2024年第30期108-110,共3页
New Curriculum Research
作者简介
吴灵惠,贵州省毕节市第一中学教师,研究方向为高中英语教学。
