摘要
在小学道德与法治教学中运用阅读策略,可让学生准确理解课程知识,有效促进学生道德与法治核心素养的全面提升。简要分析阅读策略的应用价值,围绕情境、阅读材料、生活、讨论、创新阅读五个方面,探讨阅读策略在小学道德与法治教学中的应用与实践,以供一线教师参考。
出处
《教育界》
2024年第17期50-52,共3页
基金
徐州市中小学教学研究第十四期课题“‘儿童的语文’视阈下‘任务+迈阶’阅读策略研究”(课题编号:徐教研KT14057)研究成果。
作者简介
张允鹏(1979—),男,江苏省徐州市邳州市英华路实验学校。;陆学玲(1980—),女,江苏省运河中学文和校区。
