摘要
基于儿童哲学的小学“智趣”语文,从儿童的视角出发,充分发掘语文教材中的哲学元素,运用师生对话、生生问对及合作探究等方式,多维对话,生成智慧,建构“智趣共生、言意兼得”的智趣课堂,让学生在语文学习中开展深度阅读、哲学阅读、批判阅读与创新阅读,不断发展学生的逻辑思维、批判性思维与创造性思维,提升学生的语文核心素养。
出处
《江苏教育研究》
2024年第7期85-89,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度乡村教师专项重点课题“基于‘儿童哲学’的小学‘智趣’语文教学实践研究”(XC-b/2021/16)的研究成果。
作者简介
杨香朵,徐州市铜山区茅村镇赵庄小学,高级教师,徐州市带头优师,主要研究方向为小学语文教学。
