期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

情境、逻辑、思辨:指向深度学习的历史教学探索——以《中国古代的法治与教化》教学为例

原文传递

导出

摘要深度学习是实现“素养导向”课堂教学的重要途径。基于新课标要求,教师应聚焦核心概念,创设历史情境,推进知识情境化,以问题探究提升学生历史思维,贯通历史逻辑实现知识结构化,以此提升学生的历史素养和学科思维能力,帮助学生深化历史认识,实现有意义的学习。

作者章光伟

机构地区浙江省杭州市塘栖中学

出处《课程教学研究》 2024年第3期54-59,共6页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词深度学习情境教学历史思维核心素养

分类号 G633.5 [文化科学—教育学]

作者简介章光伟浙江省杭州市塘栖中学历史教师。

引文网络
相关文献

参考文献6

1安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：1002
2石海龙.基于真实情境的制度史教学——以“中国古代的法治与教化”为例[J].中学历史教学参考,2022(7):10-14. 被引量：1
3朱洪俊.微项目学习融入历史常态课的尝试——以“中国古代的法治与教化”为例[J].历史教学（上半月）,2023(3):21-27. 被引量：1
4姚念,薛瑞栋.“主题+问题链”教学模式在高中历史教学中的实践——以《中国古代的法治与教化》一课为例[J].教学考试,2022(18):23-26. 被引量：3
5王雅云.有生命的法制史教学如何成为可能——以古代中国继承法为核心的思考[J].中学历史教学,2021(1):53-55. 被引量：2
6赵建建,简莹梦.促进学生学科核心素养发展的表现性评价实践研究——以统编高中历史选择性必修1《中国古代的法治与教化》为例[J].中小学教材教学,2020(12):60-65. 被引量：2

二级参考文献29

1喻中.依经治国:董仲舒开创的法理命题[J].清华大学学报（哲学社会科学版）,2021(3):146-160. 被引量：8
2马艳.“双减”背景下寒假作业的项目式设计与理性审视[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022,35(4):75-82. 被引量：2
3李会民,代建军.基于课程统整的跨学科项目化学习设计[J].教学与管理,2020,0(4):29-31. 被引量：41
4冯锐,任友群.学习研究的转向与学习科学的形成[J].电化教育研究,2009,30(2):23-26. 被引量：47
5Eric Jensen LeAnnNickelsen,温暖译.深度学习的7种有力策略[M].上海:华东帅范大学出版社,2010.
6安德森.布卢姆教育目标分类学(修订版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2009.238.
7Marton F, Saljo R. On Qualitative Difference in Learning: Outcome and Process [J]. British Journal of Educational Psychology, 1976 (46) : 4-11.
8Smith T W, Colby S A. Teaching for Deep Learning [J]. The Clearing House, 2007, 80 (5) : 205-211.
9Black P, Wiliam D. Assessment and Classroom Learning [J]. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 1998, 5 (1).
10黄东海,范忠信.春秋铸刑书刑鼎究竟昭示了什么巨变[J].法学,2008(2):53-61. 被引量：18

共引文献1005

1陈旭东.指向深度学习的初中英语“六步”阅读教学设计[J].教育科学论坛,2024(5):20-23. 被引量：1
2王璐.基于物理学科核心素养的教学探索——以“导体的电阻”教学为例[J].中学物理教学参考,2020,49(20):14-15.
3朱燕,吴海峰.跨学科项目化学习的设计与实施——以“高中生参与校园植物挂牌的实践活动”为例[J].中学生物学,2024,40(4):23-26.
4陈菲.基于深度学习的高中历史阅读教学实践与反思[J].中学历史教学参考,2023(18):10-12. 被引量：1
5付永庆,刘丽,刘梦然.指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略[J].中国教育学刊,2023(S02):106-109. 被引量：5
6梁峰.指向深度学习的社区教育微课设计[J].中国成人教育,2020,0(3):83-86.
7罗春兰.基于教学目标实施初中英语深度教学——以人教版《英语》(Go for it!)八年级下册Unit 4阅读教学为例[J].英语学习,2021(S01):55-57. 被引量：1
8李燕杰.聚焦课堂教学实现深度学习[J].新智慧,2019,0(35):90-91.
9熊小菊.在数字化背景下引导学生深度学习[J].小学数学教育,2024(10):22-23.
10李海蓉.基于深度学习的思想政治课教学策略[J].新课程导学,2022(29):9-12.

1陈文祥.母题赋源拓展赋能[J].中学理科园地,2024,20(2):55-58. 被引量：1
2朱良兵,周虹,张聪.知识图谱技术在教学资源库建设中的应用[J].广西教育,2024(6):17-21. 被引量：1
3王小军.化“黑箱”为“白箱” 提升学科思维能力——对2023年高考全国理综乙卷第20题的解析与思考[J].物理教学,2024,46(4):68-71.
4陈金凤.核心素养背景下高中地理实践能力培养策略研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2024(5):0033-0035.
5李艳春.在物理教学中落实学生核心素养的几点尝试[J].中国科技经济新闻数据库教育,2017(1):280-280.
6蔡丽亚.深度阅读:素养生长的行动路径[J].初中生世界（初中教学研究）,2024(6):10-12.
7褚琳.试论导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2019(6):279-279.
8马峥.问题研究视域下初中生物思维评价量表的开发与实践[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(6):0004-0007.
9叶枚举,赖金婷.项目化学习视域下的整本书阅读教学路径探析[J].江西教育,2024(18):39-43.
10雷瑞丽.核心素养下历史主题式教学切点探寻[J].新教育（海南）,2024(5):109-110. 被引量：1

课程教学研究

2024年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部