摘要
文章旨在探讨在大单元教学视域下,如何运用发现式阅读教学评价策略进行高中语文教学。研究以高中语文教学为背景,结合大单元教学理念,探究了发现式阅读教学评价的方法和策略,并对其在高中语文教学中的实际应用进行了探究。通过对大单元教学视域下的高中语文教学效果进行评估,以更好地促进学生的全面发展,提升教学质量。
出处
《中学语文》
2024年第18期101-103,共3页
基金
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“大单元教学视域下高中语文‘333’式阅读教学评价策略研究”(FZ2022GH003)研究成果。
