摘要
文章基于“云连接论”,采用叙事研究视角,以一位西部高校外语教师为研究参与者,探究其在参加第一期云共同体后身份认同转变的过程。研究发现,该教师参加云共同体前期、中后期以及离开共同体后身份转变经历了三个阶段——“挫败的POA入门者”“被认可的POA追随者”“自信的POA传播者”。基于研究发现,文章探讨了该教师身份转变的过程及其与认知连接、社会连接和情感连接的关系,进而阐释云共同体促进其身份转变的具体策略,以期对其他虚拟教研室建设提供借鉴。
作者
张虹
孙曙光
ZHANG Hong;SUN Shuguang
出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2022年第6期26-30,共5页
Technology Enhanced Foreign Language Education
基金
国家社科基金重点项目“中国外语教育‘云教研共同体’理论构建和实践研究”(项目编号:21AYY015)的阶段性成果。
作者简介
通讯作者:孙曙光。
