摘要
“学教评一体化”是指在课程实施中,以教育目标理论为指导,使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致。[1]很多名著篇幅长,内容多,阅读时间长,阅读过程缺乏指导与监管,学生的持续阅读和教师教学,及评价都有极大的难度。运用“学教评一体化”。
出处
《中学语文教学参考》
2022年第30期37-40,F0002,共5页
Teaching Reference of Middle School Language
作者简介
武月娇,女,1973年生,深圳市光明区理创实验学校党政办主任,高级教师。曾任湖北省枝江市初中语文教研员。在《中学语文教学参考》《新课程研究》《湖北教育》《意林》等期刊上发表《《红星照耀中国》的“学教评一体化”》《文有灵犀议点通》《重建-选择-延展》《跟着法布尔学写说明文》等二十余篇论文。主持中央电化教学馆课题“运用现代信息技术,发展学生思维能力”和深圳市教育科学规划课题“基于学教评一体化的初中名著阅读评价工具开发与实践研究”,参与人民教育出版社课程教学研究所“十二五”课题“与经典同行,为生命奠基”等课题。曾获湖北省宜昌市语文学科带头人、宜昌市优秀教师,深圳市光明区名教师等荣誉称号。
