摘要
提升教师有效教学能力是高校落实教育高质量发展战略,培养教育高水平人才的重要抓手。通过以CCSS 2.0问卷为研究工具,建立普通本科院校教师有效教学能力影响因素的结构方程模型,探究教师自身教学特质、学生主动合作学习和学校组织保障对教师有效教学能力的影响。结果显示:三种因素均对提升教师有效教学能力有正向影响,且三者间均存在双向正影响。据此,提出从丰富教学形式、加强师生交流、加大学校保障力度三方面提升普通本科院校教师有效教学能力的具体工作建议。
基金
北京农学院教育教学改革项目“数学建模教育与新农科专业融合教学体系研究”(项目编号:BUA2021JG35)
2021年北京农学院本科生教育管理质量提升项目“大学生‘学会学习’核心素养提升模式研究”(项目编号:XSC2021BJGZ003)阶段性研究成果。
