摘要
如何评价研究生翻转课堂有效教学,为教师教学反思和教学改进提供一个参照系和路线图,这是推进研究生翻转课堂理念和实践深入发展的一个关键问题。在目标—活动—评价一体化思路的引导下,兼顾翻转课堂模式“课前学习+课上主动学习”这一固有的结构,初步设计了一个由“课程设计”“课前学习”“课堂参与”“反馈与评价”“学习成果”五个一级指标构成的研究生翻转课堂有效教学评价框架。这一评价框架得到了实证研究的初步验证。对于这一评价框架,教师可以灵活应用,采取各种变式。
作者
杨春梅
章娴
YANG Chunmei;ZHANG Xian
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2022年第1期71-79,共9页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
国家社科基金(教育学)“研究型大学翻转课堂有效教学实证研究”(项目编号:BIA150107)。
作者简介
杨春梅,北京理工大学人文与社会科学学院教授,北京100081;通讯作者:章娴,北京理工大学人文与社会科学学院博士研究生,北京100081。
