摘要
目的探讨微课与翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法选取2019年1月—2020年12月深圳市龙岗中心医院参与规范化培训的104名新入职护士作为研究对象,其中2019年1月—12月行传统教学模式期间参与规范化培训的52名新入职护士作为对照组,2020年1月—12月行微课与翻转课堂教学模式期间参与规范化培训的52名新入职护士为观察组,均培训1个月。比较2组考核成绩、自主学习能力、核心能力、岗位适应能力及对培训效果满意度。结果2组培训前理论、操作成绩及自主学习能力、核心能力评分相比,差异无统计学意义(P>0.05);观察组培训后理论、操作成绩及自主学习能力、核心能力评分及对培训满意度分别为(82.49±5.71)分、(83.15±6.01)分、(114.67±8.25)分、(163.94±12.16)分、96.15%,均高于对照组的(74.48±7.62)分、(73.24±6.38)分、(98.95±8.23)分、(145.73±11.40)分、86.29%,岗位适应能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课与翻转课堂教学模式应用于新入职护士规范化培训中,能够提高其理论知识和实践操作水平,有效培养自主学习能力和核心能力,从而利于护士适应工作岗位,提升培训满意度。
出处
《基层医学论坛》
2022年第21期111-113,共3页
The Medical Forum
作者简介
邱萍,女,本科,主管护师。
